✅ Practica ahora con Gemini IA
Copia el código del ORIENTADOR - IA y pégalo aquí para empezar a practicar de inmediato.
🚀 Abrir GeminiSe abrirá en una nueva pestaña
🎧 Escucha esta página
Haz clic y el sistema leerá automáticamente el contenido. - si estas desde un celular debes esperar aproximadamente 10 segundos para que inicie la lectura - en EduActivaOnLine punto com - no necesitas gastar tus ojos leyendo, nosotros leemos por ti - oye la lectura en cualquier momento o lugar donde te encuentres, avanza en tus módulos y termina tu bachillerato en tiempo record
Orientador Educativo - Eduactiva Online.com
👆 Clic para copiar el Orientador Educativo
👆 Copia el código del orientador y pégalo en la inteligencia artificial: Gemini, ¡Se convierte en tu orientador colombiano al instante! - puedes dar click en el botón de arriba que dice: - ABRIR GEMINI
- Luego de copiar y pegar el código del Orientador Educativo le dices o escribes la llave maestra o contraseña la cual es: ACTIVAR ORIENTADOR EDUCATIVO
- ¡listo!ya puedes usarlo para que te despeje cualquier duda acerca de la materia y te ayude a solucionar las actividades - también puedes descargar la aplicación - GEMINI - en tu celular
👉 INSTRUCCIONES IMPORTANTES:
1) - No uses IA de poca capacidad como Luzía de whats app, Meta AI o Dola - no entienden bien el código y podria no darte la profundidad que necesitas en las respuestas, ni tampoco te genera videos ni enlaces a videos.
2) - Procura usar la inteligencia artificial recomendada (GEMINI), si usas inteligencias artificiales conflictivas puede variar la experiencia del usuario.
Este profesor IA está diseñado para funcionar correctamente en Gemini o Grok.
En otras inteligencias artificiales como ChatGPT o Claude puede no funcionar bien porque no obedecen correctamente las instrucciones.
Te recomiendo usar Gemini o Grok para tener la mejor experiencia.
3) - Para iniciar tu profesor, por favor pega el código del orientador en la IA, luego debes: pegar o decir el código de la llave maestra en el chat de la IA que estés usando
CONTENIDO PARA LECTURA OBLIGATORIA
TEMARIO 1
TIPOS DE JERGAS
Constituyen jergas particulares las de ciertos grupos por distintos motivos:
Profesionales: Necesitan de cierto vocabulario que no es común al resto del idioma para ciertos procesos, instrumentos, etc.
Por ejemplo, una persona ajena al ámbito docente diría: "Me gusta la forma de enseñar del profesor", mientras que otro docente diría: "Me gusta la didáctica del profesor".
Existen diccionarios oficiales para este tipo de jergas.
Sociales: Distintas formas de comunicarse con el propósito de no ser entendido por los demás (por ejemplo en la cárcel) o con intención diferenciadora (de algunos barrios y de adolescentes).
En general no hay ningún diccionario que contenga esta jerga debido a la poca perdurabilidad que tiene. Esta sección la desarrollamos con el propósito de mostrarte algunos ejemplos de oraciones "traducidas" a jerga para que las compares entre los países que quieras.
Por supuesto, hay muchas maneras de interpretar una oración. Aquí encontrarás sólo ejemplos y no necesariamente la única forma de expresarse de cada país. Estas son las tres oraciones en español:
Esta bebida alcohólica es muy buena. A mí me gusta mucho pero si bebo más de tres vasos me emborracho y al día siguiente despierto con un malestar físico tremendo.
La policía atrapó al delincuente y lo mandó a la cárcel.
El hombre grosero llamó avara a su madre porque ella no le quiso dar dinero para comprar un automóvil.
El Salvador
Este guaro está cachimbón. A mí me llega mucho, pero si me echo más de tres capirulazos me pongo a pija y al día siguiente despierto con una goma tremenda.
La cuilia atrapó al tacuacín y lo mandó a la chindorra.
El bato jayán le dijo chucha a su nana porque no le dio pisto para comprar una nave.
Paraguay
Este chupi pega. Me gusta mucho, pero si chupo más de tres, me quedo en pedo y al día siguiente amanezco con un acarasy de novela.
La pálida agarró al vivito y lo mandó en cana.
El animal ese le dijo miserable a su vieja porque no le dio la mosca para comprar para su auto.
Bolivia
Este traguín está maldito. Oficial, pero si le empujo más de tres al hilo, me caigo de puro mama'o y al día siguiente despierto cargando un ch'aki jodido.
La cana atrapó al malinco y lo mandó a la chirola.
Ese bocasuelta llamó amarrete a su madre porque no quiso darle quivo para comprar un carro.
Ecuador
Este trago está pleno. A mí me gusta mucho, pero si chupo más de tres vasos, me empluto y al día siguiente despierto con chuchaqui.
Los pacos cogieron al pillo y lo metieron en cana.
Ese boquisucio le dijo a la veterana que era coñuda porque no le quiso dar billuzos para comprar un carro.
Guatemala
Este guaro está de a huevo. A mí me gusta en paleta, pero si chupo más de tres capirulazos, me pongo bien a verga y al día siguiente amanezco de goma.
La chonta se cachó al largo y lo refundió en la tencha.
El cerote ese le dijo garra a su vieja porque no le quiso dar pisto para comprar una su nave.
Honduras
Este guaro está macizo. Me gusta grueso, pero si chupo más de tres me empedo y al día siguiente amanezco de goma.
Los chepos agarraron al ratero y lo metieron al mamo.
El penco ése le dijo pichicata a su mamá porque ella no le quiso dar pisto para comprar una su nave.
Costa Rica
Está tuanis este guaro. A mí me cuadra en puta, pero si me tomo más de tres vasos, me jumo y al día siguiente amanezco con una goma del carajo.
La paca se llevó a la pinta y lo mandó al tabo.
El muy montado llamó pinche a su mama porque no le quiso dar plata para comprarse un perol.
Chile
'Tá bacán el copete. 'Tá la raja, pero si chupo más de tres pencazos me curo como piojo y al otro día despierto con el tremendo hachazo.
Los pacos pillaron al pato malo y lo metieron en cana.
Ese weón picante llamó apretá a la vieja, todo porque no le quiso pasar la plata para comprar un auto.
República Dominicana
Este trago está full de to', me gusta un paquete, pero si me bebo más de tres vasos me prendo y al otro día sólo me espera una tremenda resaca.
La policía agarró al tiguere y lo trancó.
Ese boca aguá le dijo angurriosa a su madre porque ella no le dio cuartos para comprar un carro.
España
Este cacharro está de cojones. A mí me chifla, pero como me trinque más de tres me pongo como una cuba y al día siguiente tendré resaca.
La pasma cogió al quinqui y lo metió al maco.
El tío borde llamó roñosa a su vieja porque ella no le quiso soltar guita pa' comprarse un buga.
Panamá
Este guaro está nítido.
Me gusta buco pero después de tres voy por fuera y amanezco con una goma pifiosa.
Los tongos agarraron al maleante y lo enchiloraron.
El man enchuchao le dijo a la guial dura por no darle el chenchén para la nave.
Venezuela
Este palo sí está cartelúo. Me gusta burda pero después de tres agarro una pea y al día siguiente me da un ratón arrechísimo.
Los tombos agarraron al malandro y lo metieron en la jaula.
El pasao le dijo pichirre a la vieja porque no le quiso dar los cobres para comprarse la nave.
Argentina
Este chupi la rompe. A mí me recopa pero si tomo más de tres vasos me agarro una flor de mamúa y al día siguiente despierto con una resaca de la gran siete.
La yuta agarró al chorro y lo metió en la perrera.
El guarango le batió agarrada a su vieja porque ella no le quiso tirar guita para comprarse un auto.
México
Este chupe está a toda madre. A mí me pasa un chingo pero si pisteo más de tres vasos me pongo hasta atrás y al día siguiente amanezco con una cruda de la chingada.
¡Mare! La chota agarró al malandrín y lo metió al bote.
El pinche ojete le dijo coda a su jefa porque no se quiso mochar con la feria para mercar una nave.
Cuba
Este alcolifán está riquísimo. A mí me queda en talla, pero si me trago tres vasos me pone del otro lao y al otro día amanezco en llama.
La fiana cogió al delincuente y lo mandó pa' la cana.
El chamaco malhablado le dijo a su pura tacaña porque no le quiso soltar el baro para comprarse un perol.
Uruguay
Este escabio está de la planta. Me cabe, pero si me mando más de tristeza me mamo y al otro día tengo una resaca que ni me la banco.
La cana cazó al pinta y lo mandó para troden.
El terraja le dijo "apretada" a la vieja porque no le dio la teca para un auto.
Perú
Este trago está paja. A mí me vacila como cancha, pero si chupo más de tres vasos me pongo huasca y al otro día me levanto con un caldero de la patada.
La tombería chapó al choro y lo mandó a la cana.
El verraco le dijo "dura" a su cocha porque ella no le quiso pasar villegas para su caña.
Colombia
Este trago está bacano. A mí me gusta un jurgo, pero con más de tres vasos que tome me prendo y al día siguiente amanezco con un guayabo tenaz.
Los tombos cogieron al raponero y lo mandaron pa'l hueco.
El alzado ese le dijo líchiga a su mamá porque ella no le quiso dar plata para comprar un carro.
Nicaragua
Este guaro está de a verga. Me cuadra, pero si me echo más de tres farolazos, me pongo hasta el culo de bolo y al día siguiente amanezco con una goma salvaje.
La pesca agarró al tamal y lo llevó a la chirola.
El cerote ese le dijo pinche a su madre porque ella no quiso darle riales para comprarse un carro.
TEMARIO 2
Una muletilla es una palabra o frase que se repite mucho por hábito, llegando al extremo de no poder decir frase alguna sin ésta.
La muletilla, también conocida como coletilla, latiguillo, bordón, bordoncillo, ripio, no está dirigida específicamente al oyente, ya que al no tener contenido informativo directo, el oyente sólo percibe que el interlocutor no tiene claro lo que quiere decir y que necesita apoyarse en frases o palabras sin sentido para poder continuar hablando, es por eso que una muletilla representa un tic verbal en la conversación.
Cómo identificar una muletilla
Suelen ser expresiones innecesarias, comodines o palabras abstractas y breves, generalmente pronombres o jergas, que se utilizan sin cumplir una función primordial en una determinada oración.
Ejemplos
Recuerdo en mi niñez que había un profesor en el colegio con el vicio de terminar casi todas sus frases con la muletilla ¿no?. Antes de la clase nos cruzábamos apuestas sobre cuántas veces repetiría ¿no?. Ni que decir tiene que estábamos más pendientes de sus muletillas que del contenido de su clase.
Las muletillas afean la intervención, le restan brillo y sabotean su continuidad. Denotan vicios oratorios del comunicador y, en definitiva, insuficiencias lingüísticas. Suficientemente repetidas, las muletillas opalabras comodín terminan ridiculizando al orador, que puede llegar a convertirse en objeto cómico. Si quieres causar una buena impresión en tus presentaciones debes reducirlas al mínimo o, idealmente, eliminarlas del todo.
¿Por qué usamos las muletillas?
Nos asusta el silencio, sentimos horror al vacío, incluso discursivo. Del mismo modo que una pausa puede resultar incómoda para la audiencia, también al orador puede antojársele embarazosa. Mientras reflexionan entre frases, algunos oradores no pueden evitar decir “ehhhhhh” o “ummmm”. Por algo los anglosajones llaman a las muletillas filler sounds: sonidos de relleno. Se trata de un hábito nefasto que desluce infinitamente el discurso del orador y debería ser desaprendido a toda costa. Es preferible el silencio al mero ruido.
Otros oradores intercalan muletillas entre frases, como “Bueno”, “o sea”, “un poco”, “entonces”. También están los que rematan cada frase con un “¿no?”, “¿está claro?”, “¿eh?”, “¿vale?” o el irritante “¿entiendes?”. Se utilizan frecuentemente como mecanismo retardatorio para ganar ese medio segundo durante el cual pensar en la siguiente palabra o frase. Sin embargo, para eso existen las pausas.Una pausa posee un efecto balsámico en el oyente y en el ponente.
La audiencia asimila lo que acaban de decirle durante un tiempo de silencio muy necesario para su concentración. Por su parte, el conferenciante emplea el tiempo de la pausa en localizar la nueva idea y la mejor frase para expresarla.
Cómo erradicar las muletillas de tus presentaciones en dos pasos (muy duros, eso sí)
Si incurres habitualmente en este vicio expresivo, puedes utilizar el siguiente tratamiento:
Habla más lentamente y haz pausas conscientes entre frases. Al principio te resultará forzado, pero con el tiempo te saldrá con naturalidad. Cada vez que hables, realiza el esfuerzo consciente de ralentizarse.
Grábate en vídeo o cuando menos la voz durante una intervención en público. No hace falta que sea una presentación profesional. Basta con que narres una historia o le cuentes a un pequeño auditorio (los colegas de tu departamento) tu proyecto o tu último trabajo de investigación. Después, repasa la grabación en busca de muletillas repetitivas. Una vez localizadas, ahora que ya las conoces, debes ser inflexible con ellas. Haz un esfuerzo consciente cada vez que hablas en público por evitarlas. Cuanto mayor conciencia tomes de ellas, más rápidamente desaparecerán. Practica, practica y practica. Ensaya, ensaya y ensaya. Sólo así desaparecerán.
TEMARIO 3
El arcaísmo es un elemento que pertenece a épocas pasadas y caídas en desuso y que se usan en el presente por imitación.
Arcaísmos del español
En español se llaman arcaísmos a palabras que existieron en la mayor parte de variedades en el pasado pero que hoy sólo se usan en áreas restringidas relativamente pequeñas comparadas con el dominio del español.
MÉXICO
De la misma manera como en España continúan usándose expresiones que en México cayeron en desuso, en el habla de México se han conservado formas que en España han caído en desuso. Son arcaísmos respecto a España expresiones como: se me hace ('me parece'), ¿qué tanto ...? ('¿cuánto ...?'), muy noche ('muy de noche'), dizque ('supuestamente'), antier (anteayer), donde, usado como condicional en expresiones como: «Donde se lo digas, te mato» ('Como se lo digas, te mato').
Existen arcaísmos tanto gramaticales como léxicos, algunos ejemplos de arcaísmos léxicos, ya olvidados en España, y que conservan vigencia en México: pararse ('ponerse de pie'), anteojos ('gafas'), platicar ('conversar'), prieto ('oscuro'), esculcar ('buscar en el sentido de registrar' o 'husmear'), recibirse ('graduarse'), alcancía ('hucha', de uso común en zonas de Andalucía), alberca ('piscina').
ESPAÑA
Un arcaísmo gramatical destacado del español del centro y norte de España respecto al resto de dialectos, es el uso de vosotros, desaparecido en el español de América. Igualmente la terminación de segunda persona del plural es un arcaísmo del español peninsular respecto al español de América. Sin embargo, la distinción entre /s/ y /θ/ en su forma actual que existen actualmente en buena parte de España, constituye una innovación, ya que apareció entre los siglos XVI y XVII, basada en una distinción entre las dos sibilantes sordas /s̺ / y /s̪ / del español del siglo XV (de hecho actualmente la /s/ del español de España se realiza generalmente como apical frente a la /s/ del español de América que suele ser lamino-dental).
Un arcaísmo se usa para designar un término léxico o un elemento gramatical que ha desaparecido del habla cotidiana, pero que es usado en ciertos contextos o entendido por los hablantes.
En corto, arcaísmos son palabras que generalmente son incorrectas pero aun son usadas.
Ejemplos:
México
se me hace me parece
¿qué tanto …? ¿cuánto …?
muy noche muy de noche
dizque supuestamente
donde – usado como condicional en expresiones como «Donde se lo digas, te mato» Como se lo digas, te mato
Existen arcaísmos tanto gramaticales como léxicos, algunos ejemplos de arcaísmos léxicos, ya olvidados en España, y que conservan vigencia en México:
pararse ponerse de pie
anteojos gafas
platicar conversar
prieto oscuro
liviano ligero
demorarse, dilatarse tardar, retrasarse
esculcar buscar en el sentido de registrar
luego en otro momento
recibirse graduarse
TEMARIO 4
Modismo, en su noción etimológica, proviene de la palabra Moda e ismo (práctica).
Un modismo es un hábito, un lugar común, una costumbre lingüística que tiene la función de ahorrar energía se encuentran presentes en todas las lenguas y en el habla de todas las personas.
Se define como una Expresión fija, privativa de una lengua, cuyo significado no se deduce de las palabras que la forman:
Diferencias entre modismo y refran
Hay ocasiones en que un modismo se confunde con un refrán; sin embargo en muchos casos sí es posible diferenciarlos claramente a través de tres aspectos: El refrán tiene un sentido pedagógico. Tiende a educar. Por ejemplo: A quien madruga Dios le ayuda. Este refrán nos dice que deberíamos ser madrugadores, diligentes, activos para alcanzar algunos beneficios.
Zapatero, a tus zapatos. Este nos dice que las personas deben hacer aquello para lo que están preparadas.
El refrán suele tener rima. Esto se debe a que la rima refuerza el aprendizaje, la memorización y el recuerdo. Por ejemplo: Juego de manos, juego de villanos.
El refrán no suele conjugarse, mientras que el modismo sí. Por ejemplo: No veo tres en un burro; no ves tres en un burro...
Un modismo, en cambio, no educa, no tiene esa intención. Describe una situación, un rasgo de personalidad y nada más. Por ejemplo: Ser un puerco o comer más que un remordimiento.
Un modismo puede ser una frase o una palabra sola.
El siguiente listado de palabras y su significado es una de las maneras como el pueblo antioqueño se manifiesta en muchas de sus expresiones orales. Entre paréntesis hay algunos ejemplos de cómo son usadas algunas de ellas.
Esto no quiere decir que sea su idioma usado a través de su comunicación, sino la forma popular y jocosa que emplea para gozarse la vida.
Realmente es un lenguaje muy mal empleado ya que no pronuncia correctamente las palabras o se inventa términos que no existen, pero que de alguna manera se hace entender mejor que si lo pronunciara correctamente.
El Antioqueño tipo paisa, no todos pero si una buena parte, cuando pronuncia un verbo en tiempo pasado elimina la “D” y agregan la “O”...
Ejemplo:
No dice "coma callado para que dure 100 años, Dice: "Coma callao pa'que dure 100 años".
También en la preposición “Para”, la apostrofa y luego la junta con la palabra que sigue. Ejemplo:
No dice: " El paisa no echa para atrás ni para coger impulso:------ Diría...."El paisa no echa pa’tras ni pa’coger impulso".
Muchos de los modismo tienen la misma pronunciación pero un significado diferente de acuerdo a la región, el clima y el medio ambiente.
El listado de palabras que presento a continuación es posible que no existan en el diccionario de la real academia pero que en Colombia tiene más fuerza que su nombre real en el idioma español.
NOTA ACLARATORIA:
El texto que está entre comillas sólo es válido para los Antioqueños y algunos departamentos que tienen costumbres y lenguaje muy parecido al de los paisas. En otros lugares tiene un significado diferente o simplemente no usan este lenguaje.
ABEJORRIAR: Manoseo no santo entre parejas de enamorados "La hija del vecino se deja abejorriar del novio".
ABISMARSE: Asombrarse por un acontecimiento insólito ”Quedó abismado con el desfile de silleteros”.
ABRIGAO: Cubierto - Protegido "Váyase bien abrigaito para que el sereno no le haga daño".
ABRIRSE: Alejarse. Separase del grupo ”Ábrase que está estorbando”.
ACHAQUE: Enfermedad – Señalar - Culpar "Ese viejito está tan achacoso que ni al sol puede salir".
ACHANTADO: Persona floja o perezosa. Estar sin compañía - Entristecido - Amilanado "Estaba tan achantado que me volé de la fiesta".
ACHICOPALADO: Perturbado, Enfermo. Decaído "Mi hijo se achicopaló en la competencia y se retiró".
ACHILADO: Estar mal vestido - Pobre - Sin un solo peso "Con esa cara de achilado no llega a nigún Pereira".
ACHUCHURRADO: Empequeñecido - Disminuido - Empobrecido "Que viejita tan achuchurrada, no puede ni ver".
ACOLITAR: Alcahuetiar. Tolerar "La abuelita le acolita todas sus travesuras al nieto".
ACOMEDIDO: Persona servicial - Prestar un servicio oportunamente "Venga lo invito a una cerveza, porque el que es acomedido come de lo que está escondido".
ACOMODAO: Con dinero - Sobrante - Rico "Mi tio vive muy bueno porque está bien acomodao".
ACURRUCARSE: Ponerse en cuclillas - Encogerse lo más posible que se pueda "Acurrúquese para que no lo vean".
ADIOS: Despedida o saludo= "Adios y hasta la próxima semana" "Adios mariquita linda, en la estación te espero".
AFRECHO: Cascarilla del maiz que queda después de la trilla. Pobreza "Sacando afrechos del culo para ajustar una arepa".
AFRECHERO: Cierto pajarillo llamado pinche, roñita o copetón "Mi novia tiene las piernas como pata de afrechero".
AFUGIAS: Penas - Dificultades - Sufrir hambre - Tener angustias económicas "Las afugias del año pasado no me dejaron dormir".
AGALLINAR: Acorralar, Abatir el ánimo "A mi amigo lo mantiene agallinado la cobra de su mujer".
AGARRARSE: Trenzarse en pelea "Ese matrimino viven agarraos como perros y gatos".
TEMARIO 5
Un extranjerismo es aquel vocablo o frase que un idioma toma de otro, generalmente para llenar un vacío de designación.
Puede mantener su grafía y pronunciación originales o puede adaptarlas a las de la lengua meta.
Los anglicismos son ejemplos de extranjerismos.
Affiche, Cartel
All right, De acuerdo
Arrivederci, Hasta la vista
Au revoire, Hasta la vista
Baby, Niño
Ballet, Baile artístico
Barman, Camarero
Beige, Crema
Best-seller, Éxito de venta
Biscuit, Bizcocho
Block, Libreta
Boom, Explosión
Boutique, Tienda de ropa
Boy-scout, Chico explorador
Bridge, Juego de cartas
Broadcasting, Radiodifusión
Bull-dog, Perro de presa
Bungalow, Casa de campo
Bunker, Fortaleza
Bureau, Escritorio
Bye, Adios
Cachet, Estilo
Camping, Acampada
Christmas, Navidad
Clip, Pinza
Comfort, Comodidad
Se llaman extranjerismos a las palabras extranjeras que se usan en una lengua. En algunos casos se mantiene su misma escritura (ballet, puzzle), en otros, se castellanizan (chalé, escáner). Solo debemos utilizar los extranjerismos cuando no exista en nuestro idioma una palabra equivalente y de no poderse crear por haber arraigado la foránea, se utilizará la extranjera adaptada a nuestra escritura.
En el Diccionario panhispánico de dudas se han aplicado los siguientes criterios generales:
1. Extranjerismos superfluos o innecesarios: Son aquellos para los que existen equivalentes españoles con plena vitalidad. Ejemplos: abstract (en español, resumen, extracto), back-up (en español, copia de seguridad), consulting (en español, consultora o consultoría).
2. Extranjerismos necesarios o muy extendidos: Son aquellos para los que no existen, o no es fácil encontrar, términos españoles equivalentes, o cuyo empleo está arraigado o muy extendido. Se aplican dos criterios, según los casos:
2.1. Mantenimiento de la grafía y pronunciación originarias: Se trata de extranjerismos asentados en el uso internacional en su forma original, como ballet, blues, jazz o software. En este caso se advierte de su condición de extranjerismos crudos y de la obligación de escribirlos con resalte tipográfico (cursiva o comillas) para señalar su carácter ajeno a la ortografía del español, hecho que explica que su pronunciación no se corresponda con su forma escrita.
2.2. Adaptación de la pronunciación o de la grafía originarias: La mayor parte de las veces se proponen adaptaciones cuyo objetivo prioritario es preservar el alto grado de cohesión entre forma gráfica y pronunciación característico de la lengua española. La adaptación de estas voces se ha hecho por dos vías:
a) Mantenimiento de la grafía original, pero con pronunciación a la española y acentuación gráfica según las reglas del español. Así, para el anglicismo airbag (pronunciado en inglés [érbag]) se propone la pronunciación [airbág], o para master, la grafía con tilde máster. Estas formas adaptadas a través de la pronunciación y, en su caso, de la tilde se consideran ya incorporadas al léxico del español y, por tanto, su lema aparece en el diccionario escrito en letra redonda, y no en cursiva, como corresponde a los extranjerismos crudos. Esta misma razón explica que voces de origen extranjero como set o box, que no plantean problemas de adecuación al español, se registren en el diccionario con el lema en redonda.
b) Mantenimiento de la pronunciación original, pero adaptando la forma extranjera al sistema gráfico del español. Así, para el anglicismo paddle se propone la adaptación pádel, y para el galicismo choucroute, la grafía adaptada chucrut.
PROCEDIMIENTO PARA - DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES - DE LA MATERIA
recuerda siempre marcar la actividad con: - fecha - nombre del estudiante - documento de identidad
OPCIONES:
1) compra un blog rayado o en blanco para que copies las actividades a mano y luego las desarrollas a mano con la ayuda del profesor IA, luego de esto escaneas o pasas a archivo pdf todas las actividades de la materia desarrolladas y envias el archivo al Whats App: 300 658 3281 para que se te califique la materia 2) puedes copiar y pegar las actividades en whats app o telegram, o las puedes pegar de una vez en word, luego de que desarrolles las actividades de toda la materia, entonces escaneas o pasas a pdf y luego las envias al Whats App: 300 658 3281 para que se te califique la materia
puedes desarrollar las actividades, oyendo el contenido en modo lectura automática o leyendo los contenidos, mirando los videos y despejando tus dudas con tu Orientador IA
📚 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR
📋 Copiar Actividades
Luego las pegas - en whats app, telegram, en word o las puedes imprimir y resolver a mano y las envias escaneadas o en un archivo pdf al whats app para calificación
👇 Sigue
Copia y pega las actividades de cada semana en WhatsApp, Telegram, Word o a mano
ACTIVIDADES - SEMANA 2
ACTIVIDAD TEMARIO 1 ENCIERRA EN UN CÍRCULO LA RESPUESTA CORRECTA:
1) ¿Cuál es la función principal de las jergas profesionales, según el texto?
a) Facilitar la comunicación entre diferentes grupos. b) Diferenciar a ciertos profesionales de otros. c) Ser comprendidas por cualquier persona. d) Ampliar el vocabulario del idioma. e) Evitar la perdurabilidad en el tiempo.
2) ¿Qué caracteriza a las jergas sociales mencionadas en el texto?
a) Son recopiladas en diccionarios oficiales. b) Buscan ser entendidas por todos. c) Tienen una alta perdurabilidad en el tiempo. d) Se utilizan con el propósito de no ser entendido por los demás. e) No varían entre diferentes países.
ACTIVIDAD TEMARIO 2 CONTESTA CADA UNA DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1) ¿Qué es una muletilla y cómo afecta la comunicación de quien la utiliza?
2) ¿Cuál es la razón por la que algunas personas utilizan muletillas en su discurso, según el texto?
3) ¿Cómo pueden afectar las muletillas la impresión que causa un orador durante una presentación?
4) ¿Qué consejo se ofrece en el texto para identificar y reducir las muletillas en las presentaciones?
5) ¿Cuáles son algunos ejemplos de muletillas que se utilizan como mecanismo retardatorio según el texto?
ACTIVIDAD TEMARIO 3 Encierra en un círculo la opción correcta, PARA LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES, SEGUN CORRESPONDA: encierra la palabra verdadero o falso en un círculo
1) En español, los arcaísmos son palabras que todavía se usan en la mayor parte de las variedades del idioma.
• Verdadero• Falso
2) En México, la expresión "se me hace" es un arcaísmo que significa "me parece".
• Verdadero• Falso
3) En España, el uso de "vosotros" es considerado un arcaísmo gramatical.
• Verdadero• Falso
4) En México, la palabra "anteojos" es un arcaísmo que significa "gafas".
• Verdadero• Falso
5) Los arcaísmos son palabras que, aunque son generalmente incorrectas, aún se utilizan comúnmente en el habla cotidiana.
• Verdadero• Falso
ACTIVIDAD TEMARIO 4 CONTESTA CADA UNA DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1) Explica qué es un modismo y cuál es su función en el lenguaje.
2) ¿cuál es la diferencia entre un modismo y un refrán en cuanto a su intención educativa?
3) ¿Cuál es la importancia del uso de modismos en el habla del pueblo antioqueño según el texto?
4) ¿Por qué se menciona que el lenguaje usado por el pueblo antioqueño, aunque mal empleado, logra transmitir mejor el mensaje que si se pronunciara correctamente?
ACTIVIDAD TEMARIO 5 MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA
1) ¿Cómo se define un extranjerismo?
a) Un error lingüístico.b) Una palabra nueva creada en una lengua extranjera.c) Un término usado en una lengua que proviene de otra.d) Una expresión idiomática internacional.e) Una forma gramatical adoptada de otro idioma.
2) ¿Cuál es una característica común de los anglicismos según el texto?
a) Mantienen su pronunciación original y adaptan la grafía.b) Se adaptan completamente a la lengua meta.c) Siempre se castellanizan para su uso.d) No tienen equivalentes en español.e) Son innecesarios en el habla cotidiana.
3) ¿Qué criterios se aplican en el Diccionario panhispánico de dudas para los extranjerismos necesarios o muy extendidos?
a) Se evitan por completo.b) Se escriben siempre en cursiva.c) Se mantiene la pronunciación y grafía originales.d) Se adaptan por completo a las reglas del español.e) Solo se incluyen si tienen un equivalente en español
4) ¿Cuál es el propósito de las adaptaciones de extranjerismos según el Diccionario panhispánico de dudas?
a) Simplificar la lengua española.b) Preservar la cohesión entre grafía y pronunciación.c) Eliminar por completo los extranjerismos.d) Crear nuevos términos equivalentes en español.e) Facilitar su inclusión en el diccionario.
RESUMEN FINAL DE LAS ACTIVIDADES Y PREGUNTAS DE APLICACIÓN:
- ELABORA UN RESUMEN CORTO DE LO QUE HAS APRENDIDO EN ESTA SEMANA DE ESPAÑOL - 1
PREGUNTAS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS Y EVALUAR EL DESARROLLO COGNITIVO:
1. Conceptos
Según el temario, existen dos tipos principales de jergas: las profesionales y las sociales.
Explica con tus propias palabras qué es una jerga profesional y qué es una jerga social. Luego responde:
En tu casa, colegio o barrio, ¿qué jerga usas tú o las personas cercanas a ti? Da un ejemplo concreto de palabras o expresiones que solo entienden las personas de tu entorno.
2. Razonamiento
El texto muestra cómo la misma idea se expresa de formas muy diferentes según el país (Colombia, México, Argentina, Chile, etc.).
Lee esta oración en español estándar:
“La policía atrapó al delincuente y lo mandó a la cárcel.”
Ahora analiza: ¿por qué crees que cada país tiene su propia forma de decir lo mismo? ¿Qué ventajas y desventajas tiene usar jerga en lugar del español formal? Justifica tu respuesta.
3. Pensamiento crítico
El temario dice que las jergas sociales se usan a veces “con el propósito de no ser entendido por los demás” (como en la cárcel) o “con intención diferenciadora” (de algunos barrios y de adolescentes).
¿Crees que es correcto o incorrecto usar un lenguaje que otros no entienden a propósito?
Explica tu opinión y luego responde:
En tu barrio, vereda o grupo de amigos, ¿has visto que se use la jerga para excluir a alguien o para sentirse diferente? Cuenta un ejemplo real de tu experiencia.
4. Toma de decisiones
Imagina que tienes que explicar algo importante a dos personas:
1. Un profesor o una persona mayor de tu familia.
2. Un amigo de tu misma edad del barrio.
Decide en cuál de los dos casos usarías lenguaje formal y en cuál usarías jerga.
Explica por qué tomas esa decisión y cómo organizarías el mensaje en cada caso para que sea bien entendido.
5. Aplicación en la vida real
El temario trae muchos ejemplos de jerga de diferentes países.
Observa tu entorno (familia, amigos, barrio o vereda) y escribe al menos cinco expresiones o palabras de jerga que se usen en tu zona.
Luego “tradúcelas” al español formal para que cualquier persona de otro lugar las pueda entender. Sé concreto y habla de tu realidad.
6. Creatividad / Propuesta de soluciones
En muchos barrios y colegios la jerga genera malentendidos: los adultos no entienden a los jóvenes, o personas de otras regiones no entienden las expresiones locales.
Propón una solución creativa y práctica para mejorar la comunicación entre personas que usan jerga diferente (por ejemplo, entre jóvenes y adultos, o entre personas de distintas regiones).
Explica claramente qué harías y cómo se notaría la mejora.
7. Comunicación clara
Elige una de estas dos oraciones del temario y explícala de forma clara y ordenada, como si se la estuvieras enseñando a un compañero que no entendió la clase:
a) “Esta bebida alcohólica es muy buena…”
o
b) “El hombre grosero llamó avara a su madre…”
Primero escribe la oración en español formal.
Luego explica con tus palabras qué significa y da un ejemplo de cómo se diría en la jerga de tu región o barrio.
8. Ética profesional según la psicología de Carl Jung
Según Jung, todos tenemos una “persona” (la máscara que mostramos a los demás) y una “sombra” (partes de nosotros que no queremos reconocer). A veces usamos un lenguaje o una actitud para ocultar lo que realmente sentimos.
Piensa en una situación real de tu vida (familia, amigos o colegio) donde alguien usó jerga o un tono especial para esconder lo que realmente pensaba o sentía.
Aplica los conceptos de persona, sombra o proyección de Jung: ¿qué se estaba ocultando?
Propón una forma más honesta y clara de comunicarse en esa situación.
9. Ética profesional según las enseñanzas de Jesucristo
Jesucristo enseñó a amar al prójimo, no juzgar, ser honestos y tratar a los demás como queremos que nos traten.
Describe una situación real de tu entorno donde el uso de jerga o de un lenguaje ofensivo hirió, excluyó o faltó al respeto a alguien.
Aplica al menos dos enseñanzas de Jesús y propón cómo debiste (o deberías) comunicarte en esa situación de forma más respetuosa y cristiana. Sé concreto.
10. Creación de ingreso económico
Muchas personas (especialmente adultos mayores, padres de familia o personas de otras regiones) tienen dificultad para entender la jerga de los jóvenes o de ciertos barrios.
Diseña una solución práctica basada en lo que aprendiste sobre jergas.
Luego conviértela en un servicio o negocio pequeño con el que puedas generar ingresos:
- ¿Qué servicio exacto ofrecerías?
- ¿A quién se lo cobrarías?
- ¿Cómo lo cobrarías y cuánto aproximadamente?
- ¿Cómo usarías los conocimientos de esta semana para que el servicio sea útil y diferente?
FIN DE LA SEMANA
TIPOS DE JERGAS
Constituyen jergas particulares las de ciertos grupos por distintos motivos:
Profesionales: Necesitan de cierto vocabulario que no es común al resto del idioma para ciertos procesos, instrumentos, etc.
Por ejemplo, una persona ajena al ámbito docente diría: "Me gusta la forma de enseñar del profesor", mientras que otro docente diría: "Me gusta la didáctica del profesor".
Existen diccionarios oficiales para este tipo de jergas.
Sociales: Distintas formas de comunicarse con el propósito de no ser entendido por los demás (por ejemplo en la cárcel) o con intención diferenciadora (de algunos barrios y de adolescentes).
En general no hay ningún diccionario que contenga esta jerga debido a la poca perdurabilidad que tiene. Esta sección la desarrollamos con el propósito de mostrarte algunos ejemplos de oraciones "traducidas" a jerga para que las compares entre los países que quieras.
Por supuesto, hay muchas maneras de interpretar una oración. Aquí encontrarás sólo ejemplos y no necesariamente la única forma de expresarse de cada país. Estas son las tres oraciones en español:
Esta bebida alcohólica es muy buena. A mí me gusta mucho pero si bebo más de tres vasos me emborracho y al día siguiente despierto con un malestar físico tremendo.
Esta bebida alcohólica es muy buena. A mí me gusta mucho pero si bebo más de tres vasos me emborracho y al día siguiente despierto con un malestar físico tremendo.
La policía atrapó al delincuente y lo mandó a la cárcel.
El hombre grosero llamó avara a su madre porque ella no le quiso dar dinero para comprar un automóvil.
El Salvador
Este guaro está cachimbón. A mí me llega mucho, pero si me echo más de tres capirulazos me pongo a pija y al día siguiente despierto con una goma tremenda.
La cuilia atrapó al tacuacín y lo mandó a la chindorra.
El bato jayán le dijo chucha a su nana porque no le dio pisto para comprar una nave.
Paraguay
Este chupi pega. Me gusta mucho, pero si chupo más de tres, me quedo en pedo y al día siguiente amanezco con un acarasy de novela.
La pálida agarró al vivito y lo mandó en cana.
El animal ese le dijo miserable a su vieja porque no le dio la mosca para comprar para su auto.
Bolivia
Este traguín está maldito. Oficial, pero si le empujo más de tres al hilo, me caigo de puro mama'o y al día siguiente despierto cargando un ch'aki jodido.
Bolivia
Este traguín está maldito. Oficial, pero si le empujo más de tres al hilo, me caigo de puro mama'o y al día siguiente despierto cargando un ch'aki jodido.
La cana atrapó al malinco y lo mandó a la chirola.
Ese bocasuelta llamó amarrete a su madre porque no quiso darle quivo para comprar un carro.
Ecuador
Este trago está pleno. A mí me gusta mucho, pero si chupo más de tres vasos, me empluto y al día siguiente despierto con chuchaqui.
Los pacos cogieron al pillo y lo metieron en cana.
Ese boquisucio le dijo a la veterana que era coñuda porque no le quiso dar billuzos para comprar un carro.
Guatemala
Este guaro está de a huevo. A mí me gusta en paleta, pero si chupo más de tres capirulazos, me pongo bien a verga y al día siguiente amanezco de goma.
La chonta se cachó al largo y lo refundió en la tencha.
El cerote ese le dijo garra a su vieja porque no le quiso dar pisto para comprar una su nave.
Honduras
Este guaro está macizo. Me gusta grueso, pero si chupo más de tres me empedo y al día siguiente amanezco de goma.
Los chepos agarraron al ratero y lo metieron al mamo.
El penco ése le dijo pichicata a su mamá porque ella no le quiso dar pisto para comprar una su nave.
Costa Rica
Está tuanis este guaro. A mí me cuadra en puta, pero si me tomo más de tres vasos, me jumo y al día siguiente amanezco con una goma del carajo.
Costa Rica
Está tuanis este guaro. A mí me cuadra en puta, pero si me tomo más de tres vasos, me jumo y al día siguiente amanezco con una goma del carajo.
La paca se llevó a la pinta y lo mandó al tabo.
El muy montado llamó pinche a su mama porque no le quiso dar plata para comprarse un perol.
Chile
'Tá bacán el copete. 'Tá la raja, pero si chupo más de tres pencazos me curo como piojo y al otro día despierto con el tremendo hachazo.
Los pacos pillaron al pato malo y lo metieron en cana.
Ese weón picante llamó apretá a la vieja, todo porque no le quiso pasar la plata para comprar un auto.
República Dominicana
Este trago está full de to', me gusta un paquete, pero si me bebo más de tres vasos me prendo y al otro día sólo me espera una tremenda resaca.
La policía agarró al tiguere y lo trancó.
Ese boca aguá le dijo angurriosa a su madre porque ella no le dio cuartos para comprar un carro.
España
Este cacharro está de cojones. A mí me chifla, pero como me trinque más de tres me pongo como una cuba y al día siguiente tendré resaca.
España
Este cacharro está de cojones. A mí me chifla, pero como me trinque más de tres me pongo como una cuba y al día siguiente tendré resaca.
La pasma cogió al quinqui y lo metió al maco.
El tío borde llamó roñosa a su vieja porque ella no le quiso soltar guita pa' comprarse un buga.
Panamá
Este guaro está nítido.
Me gusta buco pero después de tres voy por fuera y amanezco con una goma pifiosa.
Los tongos agarraron al maleante y lo enchiloraron.
El man enchuchao le dijo a la guial dura por no darle el chenchén para la nave.
Venezuela
Este palo sí está cartelúo. Me gusta burda pero después de tres agarro una pea y al día siguiente me da un ratón arrechísimo.
Los tombos agarraron al malandro y lo metieron en la jaula.
El pasao le dijo pichirre a la vieja porque no le quiso dar los cobres para comprarse la nave.
Argentina
Este chupi la rompe. A mí me recopa pero si tomo más de tres vasos me agarro una flor de mamúa y al día siguiente despierto con una resaca de la gran siete.
La yuta agarró al chorro y lo metió en la perrera.
El guarango le batió agarrada a su vieja porque ella no le quiso tirar guita para comprarse un auto.
México
Este chupe está a toda madre. A mí me pasa un chingo pero si pisteo más de tres vasos me pongo hasta atrás y al día siguiente amanezco con una cruda de la chingada.
¡Mare! La chota agarró al malandrín y lo metió al bote.
El pinche ojete le dijo coda a su jefa porque no se quiso mochar con la feria para mercar una nave.
Cuba
Este alcolifán está riquísimo. A mí me queda en talla, pero si me trago tres vasos me pone del otro lao y al otro día amanezco en llama.
La fiana cogió al delincuente y lo mandó pa' la cana.
El chamaco malhablado le dijo a su pura tacaña porque no le quiso soltar el baro para comprarse un perol.
Uruguay
Este escabio está de la planta. Me cabe, pero si me mando más de tristeza me mamo y al otro día tengo una resaca que ni me la banco.
La cana cazó al pinta y lo mandó para troden.
El terraja le dijo "apretada" a la vieja porque no le dio la teca para un auto.
Perú
Este trago está paja. A mí me vacila como cancha, pero si chupo más de tres vasos me pongo huasca y al otro día me levanto con un caldero de la patada.
La tombería chapó al choro y lo mandó a la cana.
El verraco le dijo "dura" a su cocha porque ella no le quiso pasar villegas para su caña.
Colombia
Este trago está bacano. A mí me gusta un jurgo, pero con más de tres vasos que tome me prendo y al día siguiente amanezco con un guayabo tenaz.
Los tombos cogieron al raponero y lo mandaron pa'l hueco.
El alzado ese le dijo líchiga a su mamá porque ella no le quiso dar plata para comprar un carro.
Nicaragua
Este guaro está de a verga. Me cuadra, pero si me echo más de tres farolazos, me pongo hasta el culo de bolo y al día siguiente amanezco con una goma salvaje.
La pesca agarró al tamal y lo llevó a la chirola.
El cerote ese le dijo pinche a su madre porque ella no quiso darle riales para comprarse un carro.
TEMARIO 2
Una muletilla es una palabra o frase que se repite mucho por hábito, llegando al extremo de no poder decir frase alguna sin ésta.
La muletilla, también conocida como coletilla, latiguillo, bordón, bordoncillo, ripio, no está dirigida específicamente al oyente, ya que al no tener contenido informativo directo, el oyente sólo percibe que el interlocutor no tiene claro lo que quiere decir y que necesita apoyarse en frases o palabras sin sentido para poder continuar hablando, es por eso que una muletilla representa un tic verbal en la conversación.
Cómo identificar una muletilla
Suelen ser expresiones innecesarias, comodines o palabras abstractas y breves, generalmente pronombres o jergas, que se utilizan sin cumplir una función primordial en una determinada oración.
Ejemplos
Recuerdo en mi niñez que había un profesor en el colegio con el vicio de terminar casi todas sus frases con la muletilla ¿no?. Antes de la clase nos cruzábamos apuestas sobre cuántas veces repetiría ¿no?. Ni que decir tiene que estábamos más pendientes de sus muletillas que del contenido de su clase.
Las muletillas afean la intervención, le restan brillo y sabotean su continuidad. Denotan vicios oratorios del comunicador y, en definitiva, insuficiencias lingüísticas. Suficientemente repetidas, las muletillas opalabras comodín terminan ridiculizando al orador, que puede llegar a convertirse en objeto cómico. Si quieres causar una buena impresión en tus presentaciones debes reducirlas al mínimo o, idealmente, eliminarlas del todo.
Nos asusta el silencio, sentimos horror al vacío, incluso discursivo. Del mismo modo que una pausa puede resultar incómoda para la audiencia, también al orador puede antojársele embarazosa. Mientras reflexionan entre frases, algunos oradores no pueden evitar decir “ehhhhhh” o “ummmm”. Por algo los anglosajones llaman a las muletillas filler sounds: sonidos de relleno. Se trata de un hábito nefasto que desluce infinitamente el discurso del orador y debería ser desaprendido a toda costa. Es preferible el silencio al mero ruido.
Las muletillas afean la intervención, le restan brillo y sabotean su continuidad. Denotan vicios oratorios del comunicador y, en definitiva, insuficiencias lingüísticas. Suficientemente repetidas, las muletillas opalabras comodín terminan ridiculizando al orador, que puede llegar a convertirse en objeto cómico. Si quieres causar una buena impresión en tus presentaciones debes reducirlas al mínimo o, idealmente, eliminarlas del todo.
¿Por qué usamos las muletillas?
Nos asusta el silencio, sentimos horror al vacío, incluso discursivo. Del mismo modo que una pausa puede resultar incómoda para la audiencia, también al orador puede antojársele embarazosa. Mientras reflexionan entre frases, algunos oradores no pueden evitar decir “ehhhhhh” o “ummmm”. Por algo los anglosajones llaman a las muletillas filler sounds: sonidos de relleno. Se trata de un hábito nefasto que desluce infinitamente el discurso del orador y debería ser desaprendido a toda costa. Es preferible el silencio al mero ruido.
Otros oradores intercalan muletillas entre frases, como “Bueno”, “o sea”, “un poco”, “entonces”. También están los que rematan cada frase con un “¿no?”, “¿está claro?”, “¿eh?”, “¿vale?” o el irritante “¿entiendes?”. Se utilizan frecuentemente como mecanismo retardatorio para ganar ese medio segundo durante el cual pensar en la siguiente palabra o frase. Sin embargo, para eso existen las pausas.Una pausa posee un efecto balsámico en el oyente y en el ponente.
La audiencia asimila lo que acaban de decirle durante un tiempo de silencio muy necesario para su concentración. Por su parte, el conferenciante emplea el tiempo de la pausa en localizar la nueva idea y la mejor frase para expresarla.
Cómo erradicar las muletillas de tus presentaciones en dos pasos (muy duros, eso sí)
Cómo erradicar las muletillas de tus presentaciones en dos pasos (muy duros, eso sí)
Habla más lentamente y haz pausas conscientes entre frases. Al principio te resultará forzado, pero con el tiempo te saldrá con naturalidad. Cada vez que hables, realiza el esfuerzo consciente de ralentizarse.
Grábate en vídeo o cuando menos la voz durante una intervención en público. No hace falta que sea una presentación profesional. Basta con que narres una historia o le cuentes a un pequeño auditorio (los colegas de tu departamento) tu proyecto o tu último trabajo de investigación. Después, repasa la grabación en busca de muletillas repetitivas. Una vez localizadas, ahora que ya las conoces, debes ser inflexible con ellas. Haz un esfuerzo consciente cada vez que hablas en público por evitarlas. Cuanto mayor conciencia tomes de ellas, más rápidamente desaparecerán. Practica, practica y practica. Ensaya, ensaya y ensaya. Sólo así desaparecerán.
TEMARIO 3
El arcaísmo es un elemento que pertenece a épocas pasadas y caídas en desuso y que se usan en el presente por imitación.
En español se llaman arcaísmos a palabras que existieron en la mayor parte de variedades en el pasado pero que hoy sólo se usan en áreas restringidas relativamente pequeñas comparadas con el dominio del español.
Arcaísmos del español
MÉXICO
De la misma manera como en España continúan usándose expresiones que en México cayeron en desuso, en el habla de México se han conservado formas que en España han caído en desuso. Son arcaísmos respecto a España expresiones como: se me hace ('me parece'), ¿qué tanto ...? ('¿cuánto ...?'), muy noche ('muy de noche'), dizque ('supuestamente'), antier (anteayer), donde, usado como condicional en expresiones como: «Donde se lo digas, te mato» ('Como se lo digas, te mato').
Existen arcaísmos tanto gramaticales como léxicos, algunos ejemplos de arcaísmos léxicos, ya olvidados en España, y que conservan vigencia en México: pararse ('ponerse de pie'), anteojos ('gafas'), platicar ('conversar'), prieto ('oscuro'), esculcar ('buscar en el sentido de registrar' o 'husmear'), recibirse ('graduarse'), alcancía ('hucha', de uso común en zonas de Andalucía), alberca ('piscina').
De la misma manera como en España continúan usándose expresiones que en México cayeron en desuso, en el habla de México se han conservado formas que en España han caído en desuso. Son arcaísmos respecto a España expresiones como: se me hace ('me parece'), ¿qué tanto ...? ('¿cuánto ...?'), muy noche ('muy de noche'), dizque ('supuestamente'), antier (anteayer), donde, usado como condicional en expresiones como: «Donde se lo digas, te mato» ('Como se lo digas, te mato').
Existen arcaísmos tanto gramaticales como léxicos, algunos ejemplos de arcaísmos léxicos, ya olvidados en España, y que conservan vigencia en México: pararse ('ponerse de pie'), anteojos ('gafas'), platicar ('conversar'), prieto ('oscuro'), esculcar ('buscar en el sentido de registrar' o 'husmear'), recibirse ('graduarse'), alcancía ('hucha', de uso común en zonas de Andalucía), alberca ('piscina').
ESPAÑA
Un arcaísmo gramatical destacado del español del centro y norte de España respecto al resto de dialectos, es el uso de vosotros, desaparecido en el español de América. Igualmente la terminación de segunda persona del plural es un arcaísmo del español peninsular respecto al español de América. Sin embargo, la distinción entre /s/ y /θ/ en su forma actual que existen actualmente en buena parte de España, constituye una innovación, ya que apareció entre los siglos XVI y XVII, basada en una distinción entre las dos sibilantes sordas /s̺ / y /s̪ / del español del siglo XV (de hecho actualmente la /s/ del español de España se realiza generalmente como apical frente a la /s/ del español de América que suele ser lamino-dental).
Un arcaísmo se usa para designar un término léxico o un elemento gramatical que ha desaparecido del habla cotidiana, pero que es usado en ciertos contextos o entendido por los hablantes.
En corto, arcaísmos son palabras que generalmente son incorrectas pero aun son usadas.
Ejemplos:
México
se me hace me parece
¿qué tanto …? ¿cuánto …?
muy noche muy de noche
dizque supuestamente
donde – usado como condicional en expresiones como «Donde se lo digas, te mato» Como se lo digas, te mato
Existen arcaísmos tanto gramaticales como léxicos, algunos ejemplos de arcaísmos léxicos, ya olvidados en España, y que conservan vigencia en México:
pararse ponerse de pie
anteojos gafas
platicar conversar
prieto oscuro
liviano ligero
demorarse, dilatarse tardar, retrasarse
esculcar buscar en el sentido de registrar
luego en otro momento
recibirse graduarse
Un arcaísmo gramatical destacado del español del centro y norte de España respecto al resto de dialectos, es el uso de vosotros, desaparecido en el español de América. Igualmente la terminación de segunda persona del plural es un arcaísmo del español peninsular respecto al español de América. Sin embargo, la distinción entre /s/ y /θ/ en su forma actual que existen actualmente en buena parte de España, constituye una innovación, ya que apareció entre los siglos XVI y XVII, basada en una distinción entre las dos sibilantes sordas /s̺ / y /s̪ / del español del siglo XV (de hecho actualmente la /s/ del español de España se realiza generalmente como apical frente a la /s/ del español de América que suele ser lamino-dental).
Un arcaísmo se usa para designar un término léxico o un elemento gramatical que ha desaparecido del habla cotidiana, pero que es usado en ciertos contextos o entendido por los hablantes.
En corto, arcaísmos son palabras que generalmente son incorrectas pero aun son usadas.
Ejemplos:
México
se me hace me parece
¿qué tanto …? ¿cuánto …?
muy noche muy de noche
dizque supuestamente
donde – usado como condicional en expresiones como «Donde se lo digas, te mato» Como se lo digas, te mato
Existen arcaísmos tanto gramaticales como léxicos, algunos ejemplos de arcaísmos léxicos, ya olvidados en España, y que conservan vigencia en México:
pararse ponerse de pie
anteojos gafas
platicar conversar
prieto oscuro
liviano ligero
demorarse, dilatarse tardar, retrasarse
esculcar buscar en el sentido de registrar
luego en otro momento
recibirse graduarse
TEMARIO 4
Modismo, en su noción etimológica, proviene de la palabra Moda e ismo (práctica).
Un modismo es un hábito, un lugar común, una costumbre lingüística que tiene la función de ahorrar energía se encuentran presentes en todas las lenguas y en el habla de todas las personas.
Se define como una Expresión fija, privativa de una lengua, cuyo significado no se deduce de las palabras que la forman:
Un modismo es un hábito, un lugar común, una costumbre lingüística que tiene la función de ahorrar energía se encuentran presentes en todas las lenguas y en el habla de todas las personas.
Se define como una Expresión fija, privativa de una lengua, cuyo significado no se deduce de las palabras que la forman:
Diferencias entre modismo y refran
Hay ocasiones en que un modismo se confunde con un refrán; sin embargo en muchos casos sí es posible diferenciarlos claramente a través de tres aspectos: El refrán tiene un sentido pedagógico. Tiende a educar. Por ejemplo: A quien madruga Dios le ayuda. Este refrán nos dice que deberíamos ser madrugadores, diligentes, activos para alcanzar algunos beneficios.
Zapatero, a tus zapatos. Este nos dice que las personas deben hacer aquello para lo que están preparadas.
El refrán suele tener rima. Esto se debe a que la rima refuerza el aprendizaje, la memorización y el recuerdo. Por ejemplo: Juego de manos, juego de villanos.
El refrán no suele conjugarse, mientras que el modismo sí. Por ejemplo: No veo tres en un burro; no ves tres en un burro...
Un modismo, en cambio, no educa, no tiene esa intención. Describe una situación, un rasgo de personalidad y nada más. Por ejemplo: Ser un puerco o comer más que un remordimiento.
Un modismo puede ser una frase o una palabra sola.
Un modismo puede ser una frase o una palabra sola.
El siguiente listado de palabras y su significado es una de las maneras como el pueblo antioqueño se manifiesta en muchas de sus expresiones orales. Entre paréntesis hay algunos ejemplos de cómo son usadas algunas de ellas.
Esto no quiere decir que sea su idioma usado a través de su comunicación, sino la forma popular y jocosa que emplea para gozarse la vida.
Realmente es un lenguaje muy mal empleado ya que no pronuncia correctamente las palabras o se inventa términos que no existen, pero que de alguna manera se hace entender mejor que si lo pronunciara correctamente.
El Antioqueño tipo paisa, no todos pero si una buena parte, cuando pronuncia un verbo en tiempo pasado elimina la “D” y agregan la “O”...
Ejemplo:
Esto no quiere decir que sea su idioma usado a través de su comunicación, sino la forma popular y jocosa que emplea para gozarse la vida.
Realmente es un lenguaje muy mal empleado ya que no pronuncia correctamente las palabras o se inventa términos que no existen, pero que de alguna manera se hace entender mejor que si lo pronunciara correctamente.
El Antioqueño tipo paisa, no todos pero si una buena parte, cuando pronuncia un verbo en tiempo pasado elimina la “D” y agregan la “O”...
Ejemplo:
No dice "coma callado para que dure 100 años, Dice: "Coma callao pa'que dure 100 años".
También en la preposición “Para”, la apostrofa y luego la junta con la palabra que sigue. Ejemplo:
No dice: " El paisa no echa para atrás ni para coger impulso:------ Diría...."El paisa no echa pa’tras ni pa’coger impulso".
Muchos de los modismo tienen la misma pronunciación pero un significado diferente de acuerdo a la región, el clima y el medio ambiente.
El listado de palabras que presento a continuación es posible que no existan en el diccionario de la real academia pero que en Colombia tiene más fuerza que su nombre real en el idioma español.
NOTA ACLARATORIA:
El texto que está entre comillas sólo es válido para los Antioqueños y algunos departamentos que tienen costumbres y lenguaje muy parecido al de los paisas. En otros lugares tiene un significado diferente o simplemente no usan este lenguaje.
ABEJORRIAR: Manoseo no santo entre parejas de enamorados "La hija del vecino se deja abejorriar del novio".
ABISMARSE: Asombrarse por un acontecimiento insólito ”Quedó abismado con el desfile de silleteros”.
ABRIGAO: Cubierto - Protegido "Váyase bien abrigaito para que el sereno no le haga daño".
ABRIRSE: Alejarse. Separase del grupo ”Ábrase que está estorbando”.
ACHAQUE: Enfermedad – Señalar - Culpar "Ese viejito está tan achacoso que ni al sol puede salir".
ACHANTADO: Persona floja o perezosa. Estar sin compañía - Entristecido - Amilanado "Estaba tan achantado que me volé de la fiesta".
ACHICOPALADO: Perturbado, Enfermo. Decaído "Mi hijo se achicopaló en la competencia y se retiró".
ACHILADO: Estar mal vestido - Pobre - Sin un solo peso "Con esa cara de achilado no llega a nigún Pereira".
ACHUCHURRADO: Empequeñecido - Disminuido - Empobrecido "Que viejita tan achuchurrada, no puede ni ver".
ACOLITAR: Alcahuetiar. Tolerar "La abuelita le acolita todas sus travesuras al nieto".
ACOMEDIDO: Persona servicial - Prestar un servicio oportunamente "Venga lo invito a una cerveza, porque el que es acomedido come de lo que está escondido".
ACOMODAO: Con dinero - Sobrante - Rico "Mi tio vive muy bueno porque está bien acomodao".
ACURRUCARSE: Ponerse en cuclillas - Encogerse lo más posible que se pueda "Acurrúquese para que no lo vean".
ADIOS: Despedida o saludo= "Adios y hasta la próxima semana" "Adios mariquita linda, en la estación te espero".
AFRECHO: Cascarilla del maiz que queda después de la trilla. Pobreza "Sacando afrechos del culo para ajustar una arepa".
AFRECHERO: Cierto pajarillo llamado pinche, roñita o copetón "Mi novia tiene las piernas como pata de afrechero".
AFUGIAS: Penas - Dificultades - Sufrir hambre - Tener angustias económicas "Las afugias del año pasado no me dejaron dormir".
AGALLINAR: Acorralar, Abatir el ánimo "A mi amigo lo mantiene agallinado la cobra de su mujer".
AGARRARSE: Trenzarse en pelea "Ese matrimino viven agarraos como perros y gatos".
TEMARIO 5
Un extranjerismo es aquel vocablo o frase que un idioma toma de otro, generalmente para llenar un vacío de designación.
Puede mantener su grafía y pronunciación originales o puede adaptarlas a las de la lengua meta.
Los anglicismos son ejemplos de extranjerismos.
Affiche, Cartel
All right, De acuerdo
Arrivederci, Hasta la vista
Au revoire, Hasta la vista
Baby, Niño
Ballet, Baile artístico
Barman, Camarero
Beige, Crema
Best-seller, Éxito de venta
Biscuit, Bizcocho
Block, Libreta
Boom, Explosión
Boutique, Tienda de ropa
Boy-scout, Chico explorador
Bridge, Juego de cartas
Broadcasting, Radiodifusión
Bull-dog, Perro de presa
Bungalow, Casa de campo
Bunker, Fortaleza
Bureau, Escritorio
Bye, Adios
Cachet, Estilo
Camping, Acampada
Christmas, Navidad
Clip, Pinza
Comfort, Comodidad
Puede mantener su grafía y pronunciación originales o puede adaptarlas a las de la lengua meta.
Los anglicismos son ejemplos de extranjerismos.
Affiche, Cartel
All right, De acuerdo
Arrivederci, Hasta la vista
Au revoire, Hasta la vista
Baby, Niño
Ballet, Baile artístico
Barman, Camarero
Beige, Crema
Best-seller, Éxito de venta
Biscuit, Bizcocho
Block, Libreta
Boom, Explosión
Boutique, Tienda de ropa
Boy-scout, Chico explorador
Bridge, Juego de cartas
Broadcasting, Radiodifusión
Bull-dog, Perro de presa
Bungalow, Casa de campo
Bunker, Fortaleza
Bureau, Escritorio
Bye, Adios
Cachet, Estilo
Camping, Acampada
Christmas, Navidad
Clip, Pinza
Comfort, Comodidad
Se llaman extranjerismos a las palabras extranjeras que se usan en una lengua. En algunos casos se mantiene su misma escritura (ballet, puzzle), en otros, se castellanizan (chalé, escáner). Solo debemos utilizar los extranjerismos cuando no exista en nuestro idioma una palabra equivalente y de no poderse crear por haber arraigado la foránea, se utilizará la extranjera adaptada a nuestra escritura.
En el Diccionario panhispánico de dudas se han aplicado los siguientes criterios generales:
1. Extranjerismos superfluos o innecesarios: Son aquellos para los que existen equivalentes españoles con plena vitalidad. Ejemplos: abstract (en español, resumen, extracto), back-up (en español, copia de seguridad), consulting (en español, consultora o consultoría).
2. Extranjerismos necesarios o muy extendidos: Son aquellos para los que no existen, o no es fácil encontrar, términos españoles equivalentes, o cuyo empleo está arraigado o muy extendido. Se aplican dos criterios, según los casos:
2.1. Mantenimiento de la grafía y pronunciación originarias: Se trata de extranjerismos asentados en el uso internacional en su forma original, como ballet, blues, jazz o software. En este caso se advierte de su condición de extranjerismos crudos y de la obligación de escribirlos con resalte tipográfico (cursiva o comillas) para señalar su carácter ajeno a la ortografía del español, hecho que explica que su pronunciación no se corresponda con su forma escrita.
2.2. Adaptación de la pronunciación o de la grafía originarias: La mayor parte de las veces se proponen adaptaciones cuyo objetivo prioritario es preservar el alto grado de cohesión entre forma gráfica y pronunciación característico de la lengua española. La adaptación de estas voces se ha hecho por dos vías:
a) Mantenimiento de la grafía original, pero con pronunciación a la española y acentuación gráfica según las reglas del español. Así, para el anglicismo airbag (pronunciado en inglés [érbag]) se propone la pronunciación [airbág], o para master, la grafía con tilde máster. Estas formas adaptadas a través de la pronunciación y, en su caso, de la tilde se consideran ya incorporadas al léxico del español y, por tanto, su lema aparece en el diccionario escrito en letra redonda, y no en cursiva, como corresponde a los extranjerismos crudos. Esta misma razón explica que voces de origen extranjero como set o box, que no plantean problemas de adecuación al español, se registren en el diccionario con el lema en redonda.
b) Mantenimiento de la pronunciación original, pero adaptando la forma extranjera al sistema gráfico del español. Así, para el anglicismo paddle se propone la adaptación pádel, y para el galicismo choucroute, la grafía adaptada chucrut.
En el Diccionario panhispánico de dudas se han aplicado los siguientes criterios generales:
1. Extranjerismos superfluos o innecesarios: Son aquellos para los que existen equivalentes españoles con plena vitalidad. Ejemplos: abstract (en español, resumen, extracto), back-up (en español, copia de seguridad), consulting (en español, consultora o consultoría).
2. Extranjerismos necesarios o muy extendidos: Son aquellos para los que no existen, o no es fácil encontrar, términos españoles equivalentes, o cuyo empleo está arraigado o muy extendido. Se aplican dos criterios, según los casos:
2.1. Mantenimiento de la grafía y pronunciación originarias: Se trata de extranjerismos asentados en el uso internacional en su forma original, como ballet, blues, jazz o software. En este caso se advierte de su condición de extranjerismos crudos y de la obligación de escribirlos con resalte tipográfico (cursiva o comillas) para señalar su carácter ajeno a la ortografía del español, hecho que explica que su pronunciación no se corresponda con su forma escrita.
2.2. Adaptación de la pronunciación o de la grafía originarias: La mayor parte de las veces se proponen adaptaciones cuyo objetivo prioritario es preservar el alto grado de cohesión entre forma gráfica y pronunciación característico de la lengua española. La adaptación de estas voces se ha hecho por dos vías:
a) Mantenimiento de la grafía original, pero con pronunciación a la española y acentuación gráfica según las reglas del español. Así, para el anglicismo airbag (pronunciado en inglés [érbag]) se propone la pronunciación [airbág], o para master, la grafía con tilde máster. Estas formas adaptadas a través de la pronunciación y, en su caso, de la tilde se consideran ya incorporadas al léxico del español y, por tanto, su lema aparece en el diccionario escrito en letra redonda, y no en cursiva, como corresponde a los extranjerismos crudos. Esta misma razón explica que voces de origen extranjero como set o box, que no plantean problemas de adecuación al español, se registren en el diccionario con el lema en redonda.
b) Mantenimiento de la pronunciación original, pero adaptando la forma extranjera al sistema gráfico del español. Así, para el anglicismo paddle se propone la adaptación pádel, y para el galicismo choucroute, la grafía adaptada chucrut.
PROCEDIMIENTO PARA - DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES - DE LA MATERIA
recuerda siempre marcar la actividad con:
- fecha
- nombre del estudiante
- documento de identidad
OPCIONES:
1) compra un blog rayado o en blanco para que copies las actividades a mano y luego las desarrollas a mano con la ayuda del profesor IA, luego de esto escaneas o pasas a archivo pdf todas las actividades de la materia desarrolladas y envias el archivo al Whats App: 300 658 3281 para que se te califique la materia
2) puedes copiar y pegar las actividades en whats app o telegram, o las puedes pegar de una vez en word, luego de que desarrolles las actividades de toda la materia, entonces escaneas o pasas a pdf y luego las envias al Whats App: 300 658 3281 para que se te califique la materia
puedes desarrollar las actividades, oyendo el contenido en modo lectura automática o leyendo los contenidos, mirando los videos y despejando tus dudas con tu Orientador IA
📚 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR
📋 Copiar Actividades
Luego las pegas - en whats app, telegram, en word o las puedes imprimir y resolver a mano y las envias escaneadas o en un archivo pdf al whats app para calificación
👇 Sigue
Copia y pega las actividades de cada semana en WhatsApp, Telegram, Word o a mano
ACTIVIDADES - SEMANA 2
ACTIVIDAD TEMARIO 1
ENCIERRA EN UN CÍRCULO LA RESPUESTA CORRECTA:
1) ¿Cuál es la función principal de las jergas profesionales, según el texto?
a) Facilitar la comunicación entre diferentes grupos.
b) Diferenciar a ciertos profesionales de otros.
c) Ser comprendidas por cualquier persona.
d) Ampliar el vocabulario del idioma.
e) Evitar la perdurabilidad en el tiempo.
2) ¿Qué caracteriza a las jergas sociales mencionadas en el texto?
a) Son recopiladas en diccionarios oficiales.
b) Buscan ser entendidas por todos.
c) Tienen una alta perdurabilidad en el tiempo.
d) Se utilizan con el propósito de no ser entendido por los demás.
e) No varían entre diferentes países.
ACTIVIDAD TEMARIO 2
CONTESTA CADA UNA DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1) ¿Qué es una muletilla y cómo afecta la comunicación de quien la utiliza?
2) ¿Cuál es la razón por la que algunas personas utilizan muletillas en su discurso, según el texto?
3) ¿Cómo pueden afectar las muletillas la impresión que causa un orador durante una presentación?
4) ¿Qué consejo se ofrece en el texto para identificar y reducir las muletillas en las presentaciones?
5) ¿Cuáles son algunos ejemplos de muletillas que se utilizan como mecanismo retardatorio según el texto?
ACTIVIDAD TEMARIO 3
Encierra en un círculo la opción correcta, PARA LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES, SEGUN CORRESPONDA: encierra la palabra verdadero o falso en un círculo
1) En español, los arcaísmos son palabras que todavía se usan en la mayor parte de las variedades del idioma.
• Verdadero
• Falso
2) En México, la expresión "se me hace" es un arcaísmo que significa "me parece".
• Verdadero
• Falso
3) En España, el uso de "vosotros" es considerado un arcaísmo gramatical.
• Verdadero
• Falso
4) En México, la palabra "anteojos" es un arcaísmo que significa "gafas".
• Verdadero
• Falso
5) Los arcaísmos son palabras que, aunque son generalmente incorrectas, aún se utilizan comúnmente en el habla cotidiana.
• Verdadero
• Falso
ACTIVIDAD TEMARIO 4
CONTESTA CADA UNA DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1) Explica qué es un modismo y cuál es su función en el lenguaje.
2) ¿cuál es la diferencia entre un modismo y un refrán en cuanto a su intención educativa?
3) ¿Cuál es la importancia del uso de modismos en el habla del pueblo antioqueño según el texto?
4) ¿Por qué se menciona que el lenguaje usado por el pueblo antioqueño, aunque mal empleado, logra transmitir mejor el mensaje que si se pronunciara correctamente?
ACTIVIDAD TEMARIO 5
MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA
1) ¿Cómo se define un extranjerismo?
a) Un error lingüístico.
b) Una palabra nueva creada en una lengua extranjera.
c) Un término usado en una lengua que proviene de otra.
d) Una expresión idiomática internacional.
e) Una forma gramatical adoptada de otro idioma.
2) ¿Cuál es una característica común de los anglicismos según el texto?
a) Mantienen su pronunciación original y adaptan la grafía.
b) Se adaptan completamente a la lengua meta.
c) Siempre se castellanizan para su uso.
d) No tienen equivalentes en español.
e) Son innecesarios en el habla cotidiana.
3) ¿Qué criterios se aplican en el Diccionario panhispánico de dudas para los extranjerismos necesarios o muy extendidos?
a) Se evitan por completo.
b) Se escriben siempre en cursiva.
c) Se mantiene la pronunciación y grafía originales.
d) Se adaptan por completo a las reglas del español.
e) Solo se incluyen si tienen un equivalente en español
4) ¿Cuál es el propósito de las adaptaciones de extranjerismos según el Diccionario panhispánico de dudas?
a) Simplificar la lengua española.
b) Preservar la cohesión entre grafía y pronunciación.
c) Eliminar por completo los extranjerismos.
d) Crear nuevos términos equivalentes en español.
e) Facilitar su inclusión en el diccionario.
RESUMEN FINAL DE LAS ACTIVIDADES Y PREGUNTAS DE APLICACIÓN:
- ELABORA UN RESUMEN CORTO DE LO QUE HAS APRENDIDO EN ESTA SEMANA DE ESPAÑOL - 1
PREGUNTAS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS Y EVALUAR EL DESARROLLO COGNITIVO:
1. Conceptos
Según el temario, existen dos tipos principales de jergas: las profesionales y las sociales.
Explica con tus propias palabras qué es una jerga profesional y qué es una jerga social. Luego responde:
En tu casa, colegio o barrio, ¿qué jerga usas tú o las personas cercanas a ti? Da un ejemplo concreto de palabras o expresiones que solo entienden las personas de tu entorno.
2. Razonamiento
El texto muestra cómo la misma idea se expresa de formas muy diferentes según el país (Colombia, México, Argentina, Chile, etc.).
Lee esta oración en español estándar:
“La policía atrapó al delincuente y lo mandó a la cárcel.”
Ahora analiza: ¿por qué crees que cada país tiene su propia forma de decir lo mismo? ¿Qué ventajas y desventajas tiene usar jerga en lugar del español formal? Justifica tu respuesta.
3. Pensamiento crítico
El temario dice que las jergas sociales se usan a veces “con el propósito de no ser entendido por los demás” (como en la cárcel) o “con intención diferenciadora” (de algunos barrios y de adolescentes).
¿Crees que es correcto o incorrecto usar un lenguaje que otros no entienden a propósito?
Explica tu opinión y luego responde:
En tu barrio, vereda o grupo de amigos, ¿has visto que se use la jerga para excluir a alguien o para sentirse diferente? Cuenta un ejemplo real de tu experiencia.
4. Toma de decisiones
Imagina que tienes que explicar algo importante a dos personas:
1. Un profesor o una persona mayor de tu familia.
2. Un amigo de tu misma edad del barrio.
Decide en cuál de los dos casos usarías lenguaje formal y en cuál usarías jerga.
Explica por qué tomas esa decisión y cómo organizarías el mensaje en cada caso para que sea bien entendido.
5. Aplicación en la vida real
El temario trae muchos ejemplos de jerga de diferentes países.
Observa tu entorno (familia, amigos, barrio o vereda) y escribe al menos cinco expresiones o palabras de jerga que se usen en tu zona.
Luego “tradúcelas” al español formal para que cualquier persona de otro lugar las pueda entender. Sé concreto y habla de tu realidad.
6. Creatividad / Propuesta de soluciones
En muchos barrios y colegios la jerga genera malentendidos: los adultos no entienden a los jóvenes, o personas de otras regiones no entienden las expresiones locales.
Propón una solución creativa y práctica para mejorar la comunicación entre personas que usan jerga diferente (por ejemplo, entre jóvenes y adultos, o entre personas de distintas regiones).
Explica claramente qué harías y cómo se notaría la mejora.
7. Comunicación clara
Elige una de estas dos oraciones del temario y explícala de forma clara y ordenada, como si se la estuvieras enseñando a un compañero que no entendió la clase:
a) “Esta bebida alcohólica es muy buena…”
o
b) “El hombre grosero llamó avara a su madre…”
Primero escribe la oración en español formal.
Luego explica con tus palabras qué significa y da un ejemplo de cómo se diría en la jerga de tu región o barrio.
8. Ética profesional según la psicología de Carl Jung
Según Jung, todos tenemos una “persona” (la máscara que mostramos a los demás) y una “sombra” (partes de nosotros que no queremos reconocer). A veces usamos un lenguaje o una actitud para ocultar lo que realmente sentimos.
Piensa en una situación real de tu vida (familia, amigos o colegio) donde alguien usó jerga o un tono especial para esconder lo que realmente pensaba o sentía.
Aplica los conceptos de persona, sombra o proyección de Jung: ¿qué se estaba ocultando?
Propón una forma más honesta y clara de comunicarse en esa situación.
9. Ética profesional según las enseñanzas de Jesucristo
Jesucristo enseñó a amar al prójimo, no juzgar, ser honestos y tratar a los demás como queremos que nos traten.
Describe una situación real de tu entorno donde el uso de jerga o de un lenguaje ofensivo hirió, excluyó o faltó al respeto a alguien.
Aplica al menos dos enseñanzas de Jesús y propón cómo debiste (o deberías) comunicarte en esa situación de forma más respetuosa y cristiana. Sé concreto.
10. Creación de ingreso económico
Muchas personas (especialmente adultos mayores, padres de familia o personas de otras regiones) tienen dificultad para entender la jerga de los jóvenes o de ciertos barrios.
Diseña una solución práctica basada en lo que aprendiste sobre jergas.
Luego conviértela en un servicio o negocio pequeño con el que puedas generar ingresos:
- ¿Qué servicio exacto ofrecerías?
- ¿A quién se lo cobrarías?
- ¿Cómo lo cobrarías y cuánto aproximadamente?
- ¿Cómo usarías los conocimientos de esta semana para que el servicio sea útil y diferente?
FIN DE LA SEMANA
